Как научить подростков учиться?

Интервью с учителем русского и литературы в BISP Викторией Соколовой.

Надежда Костенко

29 Января 2015, 09:32 AM
Фото: Дарья Манина

Фото: Дарья Манина

Как стать отличником? Этот вопрос идет рука об руку с риторическим спором о том, рождаемся ли мы гениальными или становимся. В стенах учебных заведений он звучит перманентно. Ученица BISP Надежда Костенко записала интервью со своим преподавателем Викторией Соколовой и попыталась выяснить, как повысить успеваемость школьников. Учитель русского языка охотно поделилась секретами мастерства.

 Скажите, вы хорошо учились в школе, не хулиганили?

В школе я училась успешно. В первую очередь за счет того, что у меня хорошая память. Но и без хулиганства не обходилось: нарушала какие-то правила, как и все школьники. Помню, что большую часть времени в детстве проводила во дворе, и несмотря на то, что хорошо училась, дружила, в основном, с двоечниками. Учителя часто сажали меня с ними, чтобы служила им примером, а в результате я впутывалась в различные истории, которые сказывались на моей репутации.

 Вы работаете в школе больше 20 лет и преподаете в основном в старших классах, сложно ли воспитывать подростков и раскрывать их таланты?

Какие сложные вопросы... Мне кажется, учитель не должен задаваться целью найти что-то в учениках, скорее, нужно постоянно подталкивать школьников к большему. Я пытаюсь в каждом видеть личность, практикую индивидуальный подход. И это не только тенденция BISP: в любой школе учитель должен уметь общаться с детьми и как преподаватель, и как друг. Мы должны знать, чем увлекаются школьники, что они любят, и тогда в процессе занятий сможем направить учеников в нужное русло.

 Что на ваших уроках мотивирует учеников вовремя сдавать домашние задания, упорно готовиться к тестам и часами сидеть над сочинениями?

Я не из тех преподавателей, которые за невыполненное домашнее задание ставят «двойку» и не пускают на уроки. Но не могу сказать, что делаю какие-то поблажки. Мои студенты знают, что если они пришли на урок неподготовленными, то должны будут предоставить домашнее задание на следующем занятии. Но если это становится тенденцией, я провожу серьезную беседу.

 За вашу карьеру были ли у вас такие случаи, когда отличник на глазах скатывался на плохие оценки? Как вы думаете, почему это происходило?

Отличники бывают разные: у некоторых – прекрасная память, и они все схватывают на лету, а есть те, кто упорно трудятся и ночами штудируют учебники. Во втором случае, когда объем заданий увеличивается, подростки попадают в стрессовую ситуацию, не зная, что делать.

Помню один случай, который повлиял на мою методику преподавания. У меня был студент: замечательный, душа компании, и учился неплохо. В какой-то момент он перестал приходить на занятия. Я пыталась поговорить, выяснить причины его отсутствия на уроках, но молодой человек неохотно шел на контакт, толком ничего не объясняя. В итоге я поставила ему плохую оценку, что было заслужено. Через месяц я узнала, что у него тяжело болел папа, его парализовало. И причиной снижения успеваемости были обязанности по уходу за отцом: мальчик просто физически не успевал на уроки. После этого случая я стараюсь уделять больше внимания проблемам учеников, помогая им преодолевать трудности.

 Какие советы вы могли бы дать родителям подростков?

Родители должны побуждать детей к действиям собственным примером. Если ребенок растет в семье, где оба родителя – образованные люди, без сомнения, школьник будет тянуться к таким же высотам.